ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ
 ВВЕДЕНИЕ

Биосфера – единственная  естественная  среда  существования  человека – претерпела  существенные  изменения,  которые  стали  за-метны  в  течение  жизни  одного  поколения. Понимать  прогресс  по – старому  - как  продолжение  человечеством  экспансии  биосферы  и  разбазаривания  природных  ресурсов,  стало  невозможным. Среда,  к  которой  относились  как  к  внешней,  постепенно  стала  внутрен-ней  средой  человека. И  уже  в  учении  В.И. Вернадского,  идеи  ко-торого значительно опередили  своё  время,  теоретические  вопросы  экологии были  представлены  как  процесс  совместного  развития,  эволюции  человеческого  общества  и  планеты  Земля. Принимая    позицию В.И. Вернадского  и  близкие  ей  воззрения  П. Тейяра  де  Шардена,  можно  заключить,  что  экология,  перерастя  биологиче-ские  рамки,  стала  наукой  о  человечестве  и  человеке,  несущем  и  выполняющем  миссию  космического  разума,  управляющего  и  преобразующего  природу. Современное  общество  постепенно  по-дошло  к  осознанию  того,  что  для  сохранения  природы  и  цивили-зации  необходимо целенаправленное воспитание  экологической  культуры  и  учащихся  и  студентов.
Об  этом  говорится  во  многих  современных  законодательных  актах. В  Законе  Российской  Федерации  «Об  охране природной  среды»  от 26.09.1993г. в разделе 11  в статье   73  говорится: «В  це-лях  повышения  экологической  культуры  общества  и  профессио-нальной  подготовки  специалистов,  устанавливается  система  все-общего,  комплексного  и  непрерывного  экологического  воспитания  и  образования,  охватывающая  весь  процесс  дошкольного,  школь-ного воспитания  и  образования,  профессиональной  подготовки  специалистов  в  средних  и  высших  учебных  заведениях,  повыше-ния  их  квалификации  с  использованием  при  этом  средств  массо-вой  информации».
В  этом  же  законе  статьи  74,  75,   76 посвящены   экологиче-скому  воспитанию  и  образованию. Кроме  этого имеется  Постанов-ление  Правительства  РФ «Об  экологическом  образовании обучаю-щихся  в образовательных  учреждениях  Российской  Федерации»,  так  же данное  положение  подчёркнуто  в  материалах  многочислен-ных  международных,  российских  и  региональных  конференций.
Однако,  несмотря  на  то,  что  внимание к  вопросам  экологи-ческого  образования  сильно  возросло,  наиболее  актуальной  явля-ется  проблема  поиска  эффективных  условий  развития  экологиче-ской  культуры  обучающихся.
Очевидно,  что  культура  технократического общества  практи-чески  исчерпала  свои  возможности,  привела  к  неустойчивости  хрупкого  равновесия   между  техносферой  и  биосферой,  оказалась  неспособной  поддерживать  уровень  отношений,  необходимый  для  обеспечения   стабильного  развития  цивилизации  и  поставила  че-ловечество,  как биологический  вид,  на  грань  выживания.
«В  последние  десятилетия  реальная  опасность  погубить  жизненную  среду  обитания  на  планете  побудила  многие  промыш-ленно  развитые  страны  повернуться  лицом  к  экологическим  про-блемам. На  защиту  окружающей  среды  выделяются  огромные  средства,  призванные  компенсировать  ущерб,  причиняемый  при-роде.
Но  это  всего  лишь  полумеры,  поскольку  не  изменяется  ни  в  качественном,  ни  в  количественном  выражении  сама  поступь  научно-технического  «прогресса»,  оказывающего  всё  возрастающее  негативное  влияние  своим  промышленным,  индустриальным  воз-действием  на  все  природные  объекты» [Вернадский В.И. Размыш-ления натуралиста. Книга 2. Научная мысль как планетарное явление. – М. – 1977. – С.67.].